（轉(zhuǎn)引《中國政協(xié)報(bào)》2017年12月18日 第12版，作者：北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長 王一川 教授）
他對(duì)自己要求嚴(yán)格，而對(duì)周圍又總寬容以待，儒雅、和藹、善解人意，特別是令晚輩們?nèi)玢宕猴L(fēng)，我想這當(dāng)是一種平淡中滲透著大義之舉。
在我眼中，八帙老人程正民先生一直以來為人行事總講求平淡二字，平淡得可能會(huì)讓一些人忽略掉它下面隱伏著的奇崛。人們迄今為止談?wù)撦^多的是他在過去二十多年里如何力助童慶炳先生領(lǐng)導(dǎo)北京師范大學(xué)文藝學(xué)學(xué)科點(diǎn)實(shí)現(xiàn)再度輝煌。這可能是熟悉北師大文藝學(xué)學(xué)科點(diǎn)的人都知道的，特別是在童先生于上月突然去世之后、他們之間的知己之交已盛傳為文藝學(xué)界佳話之時(shí)。
但其實(shí)，同樣不應(yīng)忽略的是，程先生自己本身就是一位出色的俄蘇文論專家、文藝心理學(xué)專家和巴赫金研究專家，并且還曾擔(dān)任中國高校中國語言文學(xué)學(xué)科重鎮(zhèn)之一的北京師范大學(xué)中文系主任，其學(xué)術(shù)建樹和學(xué)科管理貢獻(xiàn)都應(yīng)受到重視。
蘇文所撤銷后的歸來者
我能認(rèn)識(shí)程先生并與他成為同事，是同蘇聯(lián)解體有某種微妙的關(guān)系的。在上世紀(jì)90年代初，一件看來與我（們）的生活根本沾不上邊的重大歷史事件，卻生生與我（們）有了實(shí)際的關(guān)聯(lián)：一度是全球巨無霸國度的“蘇聯(lián)”，在1991年轟然解體了。仿佛是它解體后飛濺的碎片，竟一舉“砸碎”了北京師范大學(xué)的蘇聯(lián)文學(xué)研究所。于是，1993年中的一天，童慶炳先生告訴我，經(jīng)他力邀，從這個(gè)解體機(jī)構(gòu)里將調(diào)回來一位人品和學(xué)問俱佳的俄蘇文學(xué)專家，他的老同學(xué)程正民副教授。他本來早在上世紀(jì)50年代末畢業(yè)留校時(shí)就在中文系文藝?yán)碚摻萄惺夜ぷ?，后來服從需要調(diào)到北京師范大學(xué)外國問題研究所和蘇聯(lián)文學(xué)研究所工作，主要研究蘇聯(lián)文學(xué)理論批評(píng)和蘇聯(lián)當(dāng)代文學(xué)，為研究生講授俄蘇文學(xué)批評(píng)史課程等，做過蘇聯(lián)文學(xué)研究所副所長、《蘇聯(lián)文學(xué)》雜志常務(wù)副主編，現(xiàn)在則是屬于回歸，回來加強(qiáng)我們學(xué)科點(diǎn)的力量。我當(dāng)然很高興和期待。
記得那天教研室開會(huì)，我眼中的歸來者程正民先生，個(gè)子不高，身材纖瘦，話語不多，一位和藹可親的長者。相處多年后，他給我的印象總是而且想必永遠(yuǎn)是，為人善良、誠實(shí)，生性和藹、沉靜，總是浸潤于個(gè)人喜好的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，從不輕易爭強(qiáng)好勝、張揚(yáng)自我，實(shí)實(shí)在在的學(xué)者本色！或許，這位生長于廈門、畢業(yè)于名校雙十中學(xué)的城里人，從來就不需要證明自己，而只需要聽從自己心性的驅(qū)動(dòng)即可。當(dāng)然，有時(shí)他也會(huì)一說起話來就滔滔不絕，不容你插入或阻斷他的話語邏輯鏈條，直到他一舉表述完整和完畢為止。這時(shí)的他，才會(huì)靜下來認(rèn)真聽取你的意見，哪怕是不同的意見。
這使我想到，他內(nèi)心深處該有一種不容置疑的超強(qiáng)自信、雄辯和說服力。由此看，他該是一個(gè)內(nèi)心完整、擁有主見、淡泊寧靜而不需借外力維系的獨(dú)立學(xué)者吧！
臨危受命出任中文系主任
程先生由于此前積攢了豐厚的學(xué)問和人品，回來的第二年即1994年6月就順利升任教授。由于我自己破格提教授也在同一年，而且我的教授任職通知單還是他趁便復(fù)印一份遞給我的，因此記憶清晰。
有意思的是，當(dāng)年年底趕上中文系行政領(lǐng)導(dǎo)班子換屆，一時(shí)找不到合適的教授做系主任。這時(shí)，有校領(lǐng)導(dǎo)慧眼相中剛剛調(diào)回來并升任教授的程先生。他雖屬調(diào)回來不久，但畢竟是中文系的老人，性格和藹、學(xué)問扎實(shí)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，有人緣，當(dāng)時(shí)的很多老教師都熟悉他。當(dāng)即就得到認(rèn)可和支持。就這樣，程先生在調(diào)回中文系工作僅僅一年半后和升任正教授半年后，即1995至1998年的三年多時(shí)間承擔(dān)起了中文系主任的重?fù)?dān)了。在我的印象中，程老這一屆系領(lǐng)導(dǎo)班子干得有聲有色。他帶領(lǐng)年輕的副系主任李國英、劉謙等，做了幾件頗有起色的事情。
首先就是全系的學(xué)科建設(shè)取得新發(fā)展。以鐘敬文老人領(lǐng)銜的教育部重點(diǎn)學(xué)科中國民間文藝學(xué)為龍頭，中國語言文學(xué)學(xué)科下的各個(gè)二級(jí)學(xué)科都動(dòng)了起來，力圖順應(yīng)上世紀(jì)90年代中期中國高等教育及學(xué)術(shù)發(fā)展的新趨勢，實(shí)現(xiàn)加快發(fā)展的目標(biāo)。大家反映，程老的班子抓得實(shí)，做得細(xì)，實(shí)績突出，瞄準(zhǔn)當(dāng)時(shí)的學(xué)科前沿趕了上來。
其次，特別突出的是為中文系“二老”———鐘敬文老先生和啟功老先生的學(xué)術(shù)成就所做的總結(jié)和概括工作。一是借為鐘先生的《蘭窗詩論集》的出版召開學(xué)術(shù)研討會(huì)之機(jī)，大力宣傳鐘老在民間文藝學(xué)和文藝學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，令鐘老滿意。二是特別是于1995年空前地為啟先生召開“啟功先生《漢語現(xiàn)象論叢》學(xué)術(shù)研討會(huì)”，于1996年整理出版《漢語現(xiàn)象問題討論論文集》，令世人得知啟先生不僅大字寫得好，而且學(xué)問做得好。從而也贏得啟先生和社會(huì)各界交口贊譽(yù)。
再有一點(diǎn)至今印象特別深刻：這就是從這一屆班子開始，老師們的收入明顯增加了。
我的書柜里至今還保存著一幀照片，那是在香山飯店，鐘先生和啟先生都微笑著坐在前排中央，童慶炳先生、王寧先生和程正民先生站在后排中央，董曉萍教授和我分別站在后排兩側(cè)。那可能是在21世紀(jì)初年，北師大中文系的兩所研究機(jī)構(gòu)民族典籍文字研究中心和文藝學(xué)研究中心剛剛獲準(zhǔn)成為教育部百所人文社會(huì)科學(xué)研究基地不久，兩個(gè)基地的師生們到香山飯店聯(lián)歡時(shí)，留下來的珍貴合影。能夠讓鐘先生和啟先生聯(lián)手合力支持這兩個(gè)基地的建設(shè)，這是與程先生當(dāng)年的工作分不開的。
程先生自己是這樣記錄他與鐘先生和啟先生二老的交往經(jīng)歷的：“我在1995—1998年擔(dān)任中文系的系主任。這個(gè)‘新官上任’不完全是自愿的。我有很多年不在中文系，對(duì)情況頗不熟悉。而且，那時(shí)我身體不大好，校長來找我談話的時(shí)候，我剛剛從醫(yī)院回來。校領(lǐng)導(dǎo)希望我顧全大局。因?yàn)槟貌欢ㄖ饕猓揖腿フ依舷壬フ?。先找的是鐘敬文先生，他鼓?lì)我：‘火坑總得有人跳！’我又去找啟先生，他幽默地說：‘鐘先生讓你跳你就跳吧，但是別給自己加柴禾了。’幸運(yùn)地得到了兩位大師的支持，我的顧慮和畏難情緒就消除了，從此走上了一個(gè)陌生而重要的崗位。”他一開始就對(duì)二老如此尊重，而二老待他又是如此信賴和寬厚，可想而知隨后他們之間的默契程度。他還特別這樣說到啟先生：“這些年來，無論是在中文系的工作上，還是在個(gè)人的成長中，我都領(lǐng)受了啟先生的無私幫助和大力支持。登門拜訪先生，已經(jīng)記不清有多少次了，近距離地、深切地感受了先生的人格魅力。”我想這話所言，其實(shí)也是適用于他與鐘先生的關(guān)系的。
我在這里甚至可以“過來人”或見證者的身份直截了當(dāng)?shù)卣f，我所曾經(jīng)服務(wù)長達(dá)27載的北京師范大學(xué)中文系/文學(xué)院，能有今天的興旺，程先生當(dāng)年在系主任任期上的貢獻(xiàn)是應(yīng)當(dāng)被歷史銘記的。
《文學(xué)理論教程》的幕后推手
多年以來，當(dāng)外界給予童慶炳先生主編（而我也是副主編之一）的高校文學(xué)概論課程教材《文學(xué)理論教程》（高等教育出版社出版）以教研創(chuàng)新和同類教材銷量第一的盛譽(yù)時(shí)，其實(shí)我知道，特別不應(yīng)忘記的是程先生曾經(jīng)做過的一次教材評(píng)獎(jiǎng)工作。那是1995年，該教材初版在國內(nèi)教材界還沒有多大名氣，銷量也一般，這是由于人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)需要一個(gè)過程，更需要一些認(rèn)知的契機(jī)。但就在這一年，正在中文系系主任任上的程先生，作為評(píng)委前往當(dāng)時(shí)的國家教委參加評(píng)審高校教材獎(jiǎng)時(shí)，就力推《文學(xué)理論教程》獲得了“國家教委級(jí)一等獎(jiǎng)”。
這次獲獎(jiǎng)的意義不同尋常。在我記憶中，這是這部教材獲得的來自政府教育主管部門的第一項(xiàng)榮譽(yù)，并且也是該教材生涯中最具轉(zhuǎn)折性意義的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)椋菑哪谴潍@獎(jiǎng)后，這部教材就陸續(xù)被列為教育部面向21世紀(jì)的教材，并且以它為標(biāo)志性成果而獲得國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)，從此順風(fēng)順?biāo)l(fā)行下來，直到現(xiàn)在的持續(xù)常銷。因此，當(dāng)我們談起這部教材今天的聲名時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忘記程先生（及其他評(píng)委）當(dāng)年的幕后助推之功。
在獨(dú)特的學(xué)術(shù)園地長期耕耘建樹豐厚
說起程先生自己的獨(dú)特學(xué)術(shù)園地，慚愧的是，我由于學(xué)養(yǎng)所限和用功不夠，確實(shí)了解不多。但感覺中，俄蘇文論研究、文藝心理學(xué)研究及巴赫金研究應(yīng)是他的三塊相互交融的學(xué)術(shù)園地。他憑借自己的俄語專長，長期做俄蘇文論研究工作，曾同該領(lǐng)域領(lǐng)軍人物劉寧教授等一道撰寫《俄蘇文學(xué)批評(píng)史》，引領(lǐng)國內(nèi)該領(lǐng)域的建設(shè)腳步。調(diào)回中文系文藝?yán)碚摻萄惺液螅忠劳凶约簩?duì)俄蘇文論中維戈茨基的《藝術(shù)心理學(xué)》等的研究素養(yǎng)，根據(jù)當(dāng)時(shí)國內(nèi)文藝心理學(xué)研究新需要，開始了二次創(chuàng)業(yè)：建構(gòu)中國自己的文藝心理學(xué)教學(xué)體系。這一做就是多年。后來，面對(duì)國內(nèi)外的巴赫金熱，他又及時(shí)向中國讀者介紹巴赫金的思想并探索其在當(dāng)代中國的借鑒意義。
簡要梳理起來，他可謂著述等身：科瓦廖夫《文學(xué)創(chuàng)作心理學(xué)》（譯著，1982）、《俄國作家創(chuàng)作心理研究》（1990，1999）、《現(xiàn)代心理美學(xué)》（副主編,1991，1999）、《俄蘇文學(xué)批評(píng)史》（合著，1992）、《文藝社會(huì)學(xué)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代》（主編之一，1994）、《馬克思主義文藝?yán)碚摪l(fā)展簡史》（合著，1995）、《列寧文藝思想與當(dāng)代》（1997）、《文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)心理》（合著，1997）、《文藝心理學(xué)教程》（主編之一，2001）、《創(chuàng)作心理與文化詩學(xué)》（2001）、《巴赫金的文化詩學(xué)》（2001）、《馬克思和現(xiàn)代美學(xué)》（2001）、《中國現(xiàn)代文學(xué)理論知識(shí)體系的建構(gòu)》（合著，2005）、《盧那察爾斯基文藝?yán)碚撆u(píng)的現(xiàn)代闡釋》（2006）、《文藝心理學(xué)新編》（主編，2011）、《藝術(shù)家個(gè)性心理和發(fā)展》（2012）、《20世紀(jì)俄國馬克思主義文藝?yán)碚撗芯俊罚?/span>2012）、《20世紀(jì)馬克思主義文藝?yán)碚搰鴦e研究》（總主編之一，叢書共7種，2012）。他的這些著作給人一點(diǎn)突出印象：多是個(gè)人默默耕耘的成果，不跟風(fēng)、不趕時(shí)髦，注重長期積累后的厚積薄發(fā)，集中彰顯出他的獨(dú)一無二的學(xué)術(shù)個(gè)性。
一言千鈞，夫子自道
記得在悼念童先生的文章里，程先生開門見山地說：“我國著名的文學(xué)理論家和教育家童慶炳教授離開我們了，作為相識(shí)相知60年的老朋友，我無比悲痛。在追悼他的日子里，人們自然想到他在文學(xué)理論領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)稱他為‘文學(xué)理論泰斗’‘文壇教父’，在我心目中他更像一個(gè)勞動(dòng)者，幾十年如一日在文學(xué)理論這塊園地上辛勤耕耘，從不懈怠，從不停滯，勇敢前行，把全部生命都投入文學(xué)理論的研究和教學(xué)，為我國文學(xué)理論研究和教材建設(shè)費(fèi)盡心力，為我國文學(xué)理論學(xué)科培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。”這是一段滿含深情而又睿智的評(píng)論。當(dāng)眾多媒體紛紛以“泰斗”和“教父”等光環(huán)加諸童先生頭頂時(shí)，唯有程先生能站出來力排眾議地澄清和反駁說“報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)稱他為‘文學(xué)理論泰斗’‘文壇教父’，在我心目中他更像一個(gè)勞動(dòng)者……”，可謂一言千鈞！這等膽識(shí)和知己之義舉，絕非他人所能做。
細(xì)想，這其實(shí)恐怕也屬程先生夫子自道，是他自己一生的自我信念的寫照：人生及學(xué)術(shù)都應(yīng)是平淡的，不必修飾或夸張，平平淡淡才是真。
寫到這里，我不禁自慚，自己為人向來疏于走動(dòng)，在北師大工作時(shí)就連長輩程先生家也少去登門請(qǐng)安求教，失去很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。有得數(shù)的致電希望登門拜訪時(shí)，老先生也總是客氣地說通話即可，不必跑路。但這些不會(huì)影響程先生在過去20多年里給我烙下的總印象。
他對(duì)自己要求嚴(yán)格，而對(duì)周圍又總寬容以待，儒雅、和藹、善解人意，特別是令晚輩們?nèi)玢宕猴L(fēng)，我想這當(dāng)是一種平淡中滲透著大義之舉。每當(dāng)北師大文藝學(xué)學(xué)科點(diǎn)遭遇挫折或難題時(shí)，他總是應(yīng)自己老友童先生之邀前往助陣，共同研討良策，形成了遠(yuǎn)近聞名的童程合作模式；而每當(dāng)學(xué)科點(diǎn)取得成績或順當(dāng)前行時(shí)，他又總是主動(dòng)隱身，從不輕易干預(yù)，從不居功。他憑借長期的扎實(shí)治學(xué)之功，早已攀登上一個(gè)專屬于他自己的獨(dú)特高度了，表面上卻低調(diào)得仿佛這一切都非他所為似的。此時(shí)，程先生給我的總印象不能不凝聚成這么一句話：寓大義高境于平淡中。這等平淡中蘊(yùn)藉奇崛之舉，實(shí)為我輩楷模。
謹(jǐn)以此小文，敬祝程正民先生健康、長壽！
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